• Zdalne nauczanie

          • 8

            Kochane Dzieci! Drodzy Rodzice!

            Dziękujemy wszystkim za przesłane zdjęcia. Bardzo nam miło i cieszymy się, że  korzystacie z materiałów (zadań i kart pracy) przygotowywanych i publikowanych przez nauczycielki wszystkich grup wiekowych na naszej stronie internetowej (w zakładce "Kronika grup" ). Zależy nam na tym bardzo, aby zachować ciągłość nauczania.  Choć nie wiadomo jeszcze kiedy - ale spotkamy się wszyscy w przedszkolu i będziemy kontynuować codzienną pracę z dziećmi. Dziękujemy rodzicom, którzy do chwili obecnej przysłali nam już wiele zdjęć, (na adres mailowy: przedszkole.czerwin@wp.pl). Pozdrawiamy wszystkich bardzo, bardzo serdecznie😊

            Pracownicy przedszkola

          • Opłaty za przedszkole.

          • Drodzy Rodzice,

            Informujemy, że wznawiamy przyjmowanie  opłat  za usługi naszego przedszkola. Opłaty będą przyjmowane w sekretariacie codziennie w godzinach 9:00- 13:00.

          • Kary i nagrody w wychowaniu dziecka.

          •  Rodzicu,

            chciałabym poruszyć problem nurtujący wielu z Was: karać, czy raczej nagradzać pociechy? Odpowiedź nie jest jednoznaczna i oczywista, w dużej mierze uzależniona na przykład: od relacji z dzieckiem, zasad i wartości przyjętych w rodzinie, od okresu rozwojowego dziecka/etapu jego funkcjonowania, cech naszej postawy rodzicielskiej.

            Niezależnie od wymienionych czynników - kara i nagroda jest jednym z powszechnie stosowanych środków wychowawczych.

            Kary

            Zacznijmy od kar. Wikipedia definiuje: „kara wymierzana przez rodzica lub opiekuna prawnego w procesie wychowawczym dziecka. Ma ona  zapobiegać powtarzaniu  się niewłaściwych zachowań u dziecka. (…) Można wyróżnić kilka rodzajów kar wychowawczych, m.in.: upomnienie, ograniczenie przywilejów dziecka w rodzinie (np. zakaz oglądania telewizji, grania na komputerze, czytania komiksów, wyjścia z domu albo zakazywania jakiejkolwiek przyjemności), nałożenie na dziecko obowiązku wykonywania jakiejś czynności, kara cielesna (legalna tylko w niektórych państwach). W Polsce osobom sprawującym władzę rodzicielską lub opiekę nad małoletnim nie wolno stosować kar fizycznych wobec niego”.

                      Jeśli decydujemy się na zastosowanie kary wobec dziecka, musimy pamiętać, aby dziecko zrozumiało za co i dlaczego zostało ukarane. Rodzaj kary powinien być adekwatny do wieku i poziomu wrażliwości syna/córki, do rodzaju przewinienia wraz  z uwzględnieniem okoliczności dotyczących niewłaściwemu zachowaniu się dziecka. Zatem powinniśmy poznać powód/motyw jego postępowania. Pamiętajmy, stosujemy karę bezpośrednio po przewinieniu. Osoba karząca powinna być autorytetem dla dziecka.

            Celem wymierzanej potomkowi kary jest eliminowanie zachowań niepożądanych oraz zwiększenie prawdopodobieństwa braku, a więc ich ponownego niepojawienia się.

            Kara ma uczyć, oczekujemy więc, że wpłynie na rozwój postawy przewidywalności u dziecka co do konsekwencji poczynań oraz odpowiedzialności za skutki działań/decyzji, a przede wszystkim spowoduje potrzebę zmiany dotychczasowego jego postępowania.

                      Rodzaje kar:

            1. ograniczanie lub całkowite pozbawienie dziecka przywilejów/uprawnień,
            2. izolacja – wyłączenie dziecka na pewien okres z danej sytuacji,
            3. kary naturalne – np. niedbanie o ubrania stanowi przesłankę do niekupowania nowych w pewnym niezbyt długim okresie czasu,
            4. zadośćuczynienie – np. zniszczona koledze zabawka powinna być odkupiona, dziecko powinno przeprosić.

            Starajmy się sięgać po kary wówczas, gdy dotychczasowe metody wychowawcze zawiodą. Jeśli decydujecie się Państwo na ukaranie dziecka, pamiętajcie, by oceniać zachowanie a nie samo dziecko. Miejcie czas, by wysłuchać wyjaśnienia; zaobserwujcie, czy dziecko wyraża skruchę i pozwólcie sobie na elastyczność w postępowaniu – możecie złagodzić a nawet odstąpić od wymierzenia kary. A jeśli uznacie nałożenie kary, wówczas nie powinna być ona odwlekana w czasie. Powinna być sprawiedliwa i w razie konieczności – stopniowana (na początku np. pomniejsze ograniczenia).

            W trakcie wypełniania przez syna/córkę narzuconych sankcji, nie unikajcie/nie ograniczajcie swego kontaktu z dzieckiem. Ważne jest Drogi Rodzicu, byś sprawdził, czy latorośl jest świadoma skutków swojego postępowania. Być może potrzebna jest dodatkowa rozmowa (nie wykład!) z dzieckiem. Istotna jest konsekwentna postawa rodzica!                                                           

            Zawsze unikajmy:

            • karania w odległym czasie po zdarzeniu, bo „dopiero mamy czas” lub właśnie „nam się przypomniało”,
            • w trakcie karania mówienia: „bo Ty jesteś”, „zawsze musisz być”. „jesteś taki jak …”,
            • bicia,
            • wyzwisk,
            • szantażu i gróźb.

            Jeśli dziecko używało słów zabarwionych negatywnie,  nie każcie mu np. sprzątać pokoju. Powiedzcie,  by w zamian za to „brzydkie słowo”, wymyśliło dziesięć innych o życzliwym brzmieniu, akceptowalnych społecznie.

             

            Nagrody

            Czym jest nagroda? Według definicji podanej w Wikipedii „w psychologii: wzmocnienie pozytywne, czynnik, którego wystąpienie w następstwie reakcji zwiększa prawdopodobieństwo powtórzenia tej reakcji w przyszłości; wszelkie pozytywne, odczuwane jako przyjemne i pożądane skutki zachowania się (…). Rodzaje nagród: materialne (pieniężne, rzeczowe), niematerialne (honorowe, jak dyplom, medal, uścisk ręki prezesa).”

            Oznacza to, że mianem nagrody określamy wszystko to, co sprawia przyjemność - począwszy od rzeczy wymiernych, takich jak ubrania, słodycze, wycieczki, aż po niemierzalne: uśmiech, pochwała ze strony (na przykład) rodzica/nauczyciela, gratulacje, uznanie w rodzinie/klasie.

            Aby nagroda spełniła swoje zadanie dziecko musi wiedzieć za co i dlaczego ją dostaje. Dzięki temu wzmacnia ona pożądane cechy postępowania, jednocześnie powstrzymując naszą pociechę od tych niechcianych. Musi ona być otrzymana bezpośrednio po konkretnym zachowaniu dziecka, urozmaicona, odbiegająca od codziennej domowej rutyny – przynajmniej odrobinkę zaskakująca.

            Zatem funkcją nagrody jest:

            1. dostarczanie przyjemności, satysfakcji z jej zdobycia;
            2. wzrost wiary we własne możliwości, a tym samym poczucia sprawczości;
            3. pobudzanie do podejmowania kolejnych zadań;
            4. wzmacnianie poczucia wartości nagradzanego;
            5. zaspokajanie potrzeby bycia ważnym, uznanym i szanowanym;
            6. wzmacnianie więzi z osobą obdarowującą dziecko.

            Pamiętajmy, że nadmierna ilość nieuzasadnionych nagród lub zbyt łatwo zdobytych - bez większego wysiłku ze strony dziecka sprawia, że ich wartość maleje, a metoda ta staje się nieskuteczna.

            Jak chwalić naszą pociechę?

            Rodzicu, znajdź okazję do pochwalenia dziecka, nawet za czynności domowe, wykonane starannie. Za podejmowane przez dziecko próby zmiany jego postępowania. Dobra pochwała zawiera opis tego, co widzisz, nazwę pożądanej cechy w zachowaniu dziecka,  określa również Twoje uczucia. Dobra pochwała składa się z 5 P:

            P jak prawdziwa, sam musisz w nią wierzyć

            P jak pozytywna, nie zawiera krytyki

            P jak przekonująca, dziecko też w nią wierzy

            P jak poważna, bez żartu i ironii

            P jak pokazująca, co nam się podobało.

            Możesz zrobić to na przykład tak:

            „Widzę, że przyszedłeś na obiad tak, jak obiecałeś, cieszę się bardzo, że jesteś punktualny”

            „Posprzątałeś pokój, zebrałeś wszystkie klocki z dywanu, a maskotki poukładałeś na łóżku, jestem z Ciebie bardzo dumna, to się nazywa pracowitość”.

            „Jaka zielona trawka, a w niej tyle kolorowych kwiatków i te żółte słonko na Twoim obrazku, zachwycił mnie dobór kolorów. Wykonałeś bardzo starannie swoją pracę.”

             

            Proces wychowawczy nie jest łatwym zadaniem, przed którym staje rodzic. Nikt nie jest przygotowany do tej roli, nie rodzi się z wachlarzem umiejętności rodzicielskich, nie jest tego z góry nauczony. Pamiętając, że jesteśmy ludźmi, mamy też prawo do popełniania błędów, lecz wyciągajmy z nich płynącą naukę. Naszym metodom wychowawczym przyświeca cel ukształtowania istoty dobrej, obdarzonej przez nas szacunkiem i miłością. Zatem niezależnie czy będziemy karać, czy nagradzać młodego człowieka – zawsze celem jest wzmacnianie pożądanych i aprobowanych społecznie zachowań.

            Wieloletnie badania nad efektami kar i nagród wskazują na mniejszą skuteczność kar. Jednak badania te uwidaczniają, że najistotniejszym elementem jest konsekwentna postawa rodzica w stosowaniu obydwu metod wychowawczych.

            Życzę Tobie Drogi Rodzicu, jak najwięcej sukcesów wychowawczych.

             

            Psycholog – Marta Iwaniuk

          • A może do teatru......

          •  

             

             

            Szanowni Państwo,

            Najstarszy polski teatr lalkowy dla dzieci - warszawski Teatr Baj - wychodzi

            naprzeciw potrzebom najmłodszych oraz ich opiekunów i nauczycieli serdecznie

            zapraszając  do regularnego zaglądania na strony internetowe

            <http://www.teatrbaj.pl>   oraz na profil teatru na Facebooku

            <http://www.facebook.com/TeatrBaj/, gdzie na bieżąco zamieszcza nowe propozycje.Stałą pozycją w aktualnym repertuarze Baja w sieci są niezwykle lubiane słuchowiska (których można słuchać dzięki uprzejmości Agencji Artystycznej MTJ) udostępniane bezpłatnie w każdy piątek i dostępne przez cały weekend. W tym tygodniu zapraszamy na słuchowisko "O Janku Wędrowniczku". Widzowie znajdą też cykl "Teatr ze wszystkiego,  jako inspirację do domowej zabawy w teatr przygotowywaną przez aktorów Teatru Baj, a już niebawem także - i to jest chyba największa gratka dla miłośników teatru - spektakle repertuarowe dostępne online.Teatr zapewnia jednak, że to nie wszystko i co rusz będzie szykował dla widzów dodatkowe niespodzianki. Zapraszamy serdecznie do korzystania z naszej oferty.  Niech sieć stanie się wielką sceną, a Wasze domy i mieszkania wygodną widownią.  

             Pozdrawiam, 

            Katarzyna Grabowska 

            Biuro Obsługi WidzaTeatr Baj

          • Jak przetrwać kwarantannę?

          • Szanowni Rodzice,

            Mijają kolejne tygodnie, a wraz z nimi pojawiają się różnego rodzaju ograniczenia, zaostrzenia związane z pandemią koronawirusa. Ten czas spędzamy najczęściej w domu, wspólnie z naszą rodziną. Państwo pracują zdalnie, dzieci
            w wieku przedszkolnym i szkolnym uczą się on-line. W trakcie prowadzonych przez mnie rozmów, często pojawiają się różne spostrzeżenia i odczucia związane z izolacją.

            Obserwując młodszym dzieciom trudniej jest zrozumieć, dlaczego nie mogą spędzać tego czasu - tak jak dotychczas - na wspólnej zabawie z kolegą, wzajemnym odwiedzaniu się, wyjściu na spacer, na plac zabaw, czy bezpośrednich rozmowach
            w grupie rówieśników.

            Z kolei starsze pociechy narzekają na: nadmiar obowiązków, zbyt dużą ilość zadań, niewydolność laptopa/komputera, problemy z dostępem
            do internetu, niepełny zestaw materiałów do wykonania prac domowych.

            Ponadto przebywając wspólnie i stale w tej samej przestrzeni domowej, wszyscy domownicy odczuwają wachlarz zmiennych emocji, którym czasem ciężko dać w pełni upust.

             

            Każde dziecko jest indywidualnym „barometrem emocji”. Wyczuwa i odbiera stany emocjonalne dorosłych. Pamiętajmy, że młodsze dziecko przeżywa emocje całym sobą, często nie rozumiejąc, dlaczego targają nim tak silne uczucia.

            W sytuacji dzieci starszych, będących w okresie dojrzewania, duży wpływ
            na emocje ma tzw. burza hormonalna. Wiąże się to z charakterystyczną dla młodzieży intensywnością przeżywanych uczuć, zachowań. Młodzież jest zazwyczaj hałaśliwa, radosna lub też skrajnie smutna. Można zauważyć dużą chwiejność emocjonalną,
            tzn. młody człowiek bardzo silnie i głośno okazuje swoją radość,
            a za chwilę może być pogrążony w smutku. Występuje także ambiwalencja uczuć –
            to znaczy, że w tym samym czasie osoba czuje gniew i radość, może kogoś kochać
            i nienawidzić. Jest to często trudne do zrozumienia przez rodziców. Młodzież potrzebuje, żeby cały czas coś się działo, chcą ciągle coś doświadczać/przeżywać.

            W tym czasie, to  właśnie Państwo będziecie  wspierać swoje dziecko, stworzyć warunki do szczerej rozmowy - wygadania się, a jeśli trzeba, także do wypłakania się; pomagać dziecku wyrazić jego uczucia. Dzięki dojrzałej postawie rodzica, dziecko uczy się rozpoznawać swoje emocje, a co za tym idzie, również uczy się panować
            nad sposobem ich wyrażania.

            Drogi Rodzicu,

            Ty również w tym trudnym czasie powinieneś zaopiekować się sobą. Znajdź chwilę dla siebie, pozwól sobie na oderwanie się od codziennych problemów. Wspólnie z rodziną „ustalcie czas tylko dla siebie”, by każdy wiedział kiedy danej osobie nie przeszkadzać. Może to być czas na: aromatyczną kąpiel, słuchanie muzyki, dokonanie zakupu online, obejrzenie filmu, porozmawianie ze znajomymi przez komunikatory internetowe, czytanie odłożonych książek. Czas na modlitwę, 
            na dokonanie życiowych refleksji.

            Wspólnie ustalcie w rodzinie, w jaki sposób będziecie sobie komunikować,
            że wasza granica emocji jest już u kresu wytrzymałości – dajcie jasny sygnał. Postarajcie się wspólnie zmienić to, na co macie wpływ.

             

            Dużo zdrowia Rodzicom, Dzieciom i pozostałym domownikom

            życzy

            Marta Iwaniuk – psycholog PP-P w Czerwinie

             

            Mogą Państwo zawsze skorzystać z pomocy psychologa pod adresem

            m.iwaniuk@poradniawczerwinie.edu.pl

            lub Messengerze:

          • Rekrutacja

          • Na podstawie:
            Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U. 2020 r., poz. 493 z późn. zm.) – „§ 11b. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty, o których mowa w art. 158 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, wyniki postępowania rekrutacyjnego w formie list kandydatów, o których mowa w art. 158 ust. 1 i 3 tej ustawy, podaje się do publicznej wiadomości także na stronach internetowych tych jednostek” zamieszcza się listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych do Przedszkola Samorządowego w Czerwinie  na rok szkolny 2020/2021

             

            Lista dzieci zakwalifikowanych  do Przedszkola Samorządowego w Czerwinie na rok szkolny 2020/2021

             

             

            Rocznik 2014

            1. Kaczmarek Magdalena
            2. Równa Michalina

            Rocznik 2015

            1. Grabowska Aleksandra
            2. Chełstowski Kuba
            3. Chojnicki Maciej
            4. Krawczyk Lena
            5. Równy Aleksander
            6. Zarzycki Jakub

            Rocznik 2016

            1. Dębowski Szymon
            2. Konarzewski Aleksander
            3. Krupka Natalia
            4. Napiórkowska Barbara
            5. Siwek Zofia
            6. Zalewski Szymon

             

            Rocznik 2017

            1. Bialik Grzegorz
            2. Błaszczak Aleksander
            3. Dobkowski Piotr
            4. Dobrosielski Dawid
            5. Gumowski Antoni
            6. Jasionek Aleksander
            7. Jastrzębski Gabriel
            8. Jaworowski Mikołaj
            9. Jędryczko Tymon
            10. Kulesza Hanna
            11. Kulesza Tymoteusz
            12. Kurpiewska Alicja
            13. Mackiewicz Jan
            14. Młynarczyk Oskar
            15. Mróz Marcel
            16.  Narowski Dawid
            17.  Olszewski Szymon
            18. Pęksa Bartosz
            19.  Pęksa Filip
            20.  Piędziak Nadia
            21.  Piskowski Oliwier
            22.  Sosnowski Stanisław
            23.  Struniawski Nikodem
            24.  Truszkowski Igor
            25.  Wilczyński Natan
            26.  Wysocka Wiktoria
            27.  Wiśniewski Aleksander
            28.  Wiśniewska Zuzanna
            29.  Wyszomirska Janina
            30.  Wyszyński Tomasz

          • Nasza galeria

          • Prosimy rodziców o przesyłanie na e-mail www.przedszkole.czerwin@wp.pl  zdjęć jak dzieci spędzają czas w domu, celem opublikowania na stronie przedszkola.

            8